Sustantivos: trabajo dinámico y gamificación

La gramática siempre es una parte poco atractiva de la Lengua, por eso es importante buscar actividades que capten la atención y la motivación del alumnado. Eso es lo que he intentado hacer en el caso del aprendizaje de los sustantivos. 

El trabajo se ha realizado en varias fases:

1. Lo primero es que el alumnado sea capaz de diferenciar los sustantivos de otros tipos de palabras como los adjetivos o los verbos. Para ello trabajamos por parejas con una ficha en la que tenían muchas palabras y debían identificar los sustantivos.

2. Una vez esa ficha estuvo corregida pasamos a la clasificación de los sustantivos. Apoyé la explicación con un vídeo y pusimos varios ejemplos en la pizarra. El objetivo de todo esto era realizar la actividad dinámica, que consistía en colocar cada uno de los sustantivos que habían rodeado en la ficha en su lugar correspondiente en el aula (yo había colocado previamente cartelitos por las paredes con los diferentes tipos de sustantivos). 

Propuesta de mejora para este punto: dar más tiempo. Al final, la sesión se nos quedó demasiado corta y algunas parejas no pudieron terminar.

3. Buscando la consolidación del aprendizaje llegué a un juego al que jugaba cuando estaba en el instituto: ¡Alto el boli! En este caso las categorías, evidentemente, eran los tipos de sustantivos: propios, comunes, abstractos, concretos, individuales, colectivos... Cada respuesta válida no repetida valía 10 puntos y cada respuesta válida repetida 5. El juego gustó mucho al alumnado y ya tenemos el tablero hecho al final del cuaderno para jugar (y repasar) cada vez que queramos.

En definitiva, creo que ha sido un trabajo bastante significativo, ya que los niños y niñas se han sentido motivados y han aprendido divirtiéndose. Prometo intentar abordar de esta forma el máximo número de contenidos posibles. 

Weather forecast: work in pairs

Una de las cosas que más motiva al alumnado frente a una actividad es el hecho de realizarla en pareja. 🙌 Por eso, en clase hemos trabajado la previsión del tiempo en Science, entre otras formas, haciendo pequeños dictados en inglés elaborados por ellos mismos.

En primer lugar, cada uno de manera individual compuso su mapa del tiempo de España y lo describió utilizando estructuras sencillas del tipo "It's sunny in the south of Spain". Una vez esta parte estuvo corregida empezó el trabajo en parejas, donde uno tenía que rellenar un mapa en blanco con la información que la otra persona le estaba dando.

Los resultados obtenidos fueron muy satisfactorios, ya que no solo estábamos practicando el contenido en cuestión (weather forecast), sino también la expresión oral en inglés.

3 de diciembre, día de la disCAPACIDAD

Si algo tenemos claro en nuestro cole es que todos/as somos diferentes y capaces de conseguir multitud de cosas. Por eso, en este día tan especial hemos querido festejar esa diferencia que hace a todas las personas únicas con varias actividades, aparentemente independientes, pero conectadas entre sí.

Partiendo de la carrera solidaria la vuelta al cole contra la leucemia infantil, cada nivel eligió hacerla de una manera diferente. 4º decidió hacerla a caballito, para lo que se formaron parejas "diferentes", es decir, cada persona se emparejó con alguien con quien normalmente no suele hacerlo. El simple hecho de ver esto ya ha sido algo precioso.

Tras la carrera nos juntamos en la pista para cantar la canción la puerta violeta de Rozalén en lengua de signos, tal y como hemos estado preparando durante varias semanas. Ha sido un acto muy bonito, cargado de emotividad y emoción por parte de docentes y alumnado. Gracias a la seño Marta Tena por haber hecho esto posible.

Aprovecho todo esto y este emotivo día para decir lo orgullosísima que estoy de mi clase. Cada día les veo crecer, no solo en el terreno académico, sino también en el personal. Me alegra ver cómo 26 personas se van desarrollando poniendo de su parte para ayudar a crear un mundo mejor.

La Copa de la Casa

Seguimos dando pasos en la Harry Potter Experience. La pasada semana dábamos el pistoletazo de salida a la Copa de la Casa. Esta actividad cooperativa se desarrollará durante todo el curso y consiste en conseguir el mayor número de puntos posibles para cada una de las casas.

Como comenté en entradas anteriores, todo el alumnado de la clase fue colocado por el Sombrero Seleccionador en las cuatro casas de Hogwarts: Gryffindor, Ravenclaw, Hufflepuff y Slytherin. Esto no fue una actividad aislada, sino que tenía un sentido, el de formar cuatro grupos heterogéneos que tendrán que colaborar durante todo el curso para conseguir puntos y evitar perderlos. La casa que más puntos tenga a final de curso ganará la Copa de la Casa.

Además, en esta actividad se introduce un rol nuevo: el prefecto o prefecta. Los prefectos se encargan de que todo en la casa funcione, de solucionar dudas, mediar en los conflictos y comunicarse con los docentes en representación de su casa. Cada semana la insignia de prefecto va rotando, de manera que todo el alumnado será prefecto en algún momento del curso. Los prefectos también tienen en su poder el libro de la casa, un cuaderno que podrán usar a modo de diario y en el que podrán escribir un resumen del día, apreciaciones que hayan tenido, hacer dibujos, etc.

Os presento al prefecto y a las tres prefectas que, por sorteo, han inaugurado esta parte de nuestro proyecto. Estoy segura de que harán un trabajo magnífico. ✨🔮

25 de Noviembre: Día contra la violencia de género

Hoy 25 de noviembre se celebra el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia Contra la Mujer, más conocido como día contra la violencia de género. En nuestro cole ya nos pusimos en marcha a principios de esta semana para trabajar este día tan importante, enfocándolo desde una perspectiva que propone conseguir la eliminación de la violencia en general en nuestras aulas. 

Así nació, de la mano de la seño Marta Tena (coordinadora de Coeducación), la actividad llamada la puerta violeta de los buenos tratos.

Hablamos en clase de la violencia, de cómo está presente en nuestro día a día sin que nos demos apenas cuenta, de los tipos de violencia que nos podemos encontrar, de qué actitudes se pueden desempeñar con respecto a la violencia... El objetivo es promover un debate que lleve a desarrollar el pensamiento crítico del alumnado, analizando sus propios actos y tomando decisiones.

La actividad final es crear una puerta violeta en el cole, adornada con llaves que nos permitan abrirla y así acceder a un centro libre de violencia, sea del tipo que sea. Cada clase elaborará su llave con un mensaje que aluda a los buenos tratos.

Además, en relación con el día de la discapacidad que se celebra el 3 de diciembre, los cursos superiores (4º y 5º) van a aprender en lenguaje de signos una parte de la canción la puerta violeta de la cantante Rozalén, como gesto que una estas dos efemérides tan importantes.

Trivial para repasar

A modo de actividad de repaso hace unos días comencé a organizar un trivial de la asignatura de Lengua. El alumnado elaboró las preguntas utilizando la información del cuaderno y del libro divididas en diferentes categorías que habíamos acordado previamente.

Hoy finalmente hemos podido jugar por equipos. Es cierto que al principio ha sido un poco caos, pero poco a poco irán cogiendo el truco, sobre todo a la hora de respetar las reglas del juego que dejaremos establecidas en la clase.

Nuevo libro en nuestra biblioteca

Añadimos un nuevo título a nuestra biblioteca de aula: Cuentos de Halloween. Es el primer libro colectivo que elaboramos este año y, por lo tanto, la  autoría corresponde a todos los niños y niñas de la clase de 4ºA. 

Han trabajado muy duro para obtener este resultado, realizando listas de ideas, borradores (algunos más de uno), etc. y os puedo asegurar que los cuentos son increíbles. Cada uno ha puesto un poco de su personalidad a la hora de escribirlo, lo que hace que cada cuento sea único. Enhorabuena a toda la clase por el esfuerzo, ha merecido la pena.

Recordad, para escribir más cuentos tened siempre en cuenta las pautas y los pasos que hemos visto en clase. Escribir por placer también es maravilloso, así que si alguien siente el gusanillo de la escritura... ¡A escribir se ha dicho!

Flamenco de la mano de una violinista

Llegó el día del flamenco y, como no podía ser de otra manera, nos prepararnos para celebrarlo en el cole. En un principio realizamos actividades de aula, centrándonos en los distintos palos del flamenco y las provincias donde estos son más típicos. En este sentido un visionado de power point seguido de audiciones para meternos más en el papel.

Pero, como siempre, una cosa llevó a la otra y se me ocurrió mostrar a mi alumnado que no solo los instrumentos "típicos" como la guitarra española o las castañuelas son los únicos que se utilizan para tocar este tipo de música. Me acordé entonces de Elisa Prenda, amiga de hace muchos años que recientemente ha terminado sus estudios de máster en violín flamenco. Elisa ha compuesto como trabajo fin de máster una nana con tintes flamencos.

Yo era consciente de que se trataba de una obra de arte, evidentemente, pero cuál fue mi sorpresa al ver que todos los niños y niñas se interesaban por la compositora, me preguntaban cosas sobre su vida, sus intereses... Hasta que uno de mis alumnos me dijo "¿y por qué no le dices que venga seño?". Inmediatamente cogí el móvil y me puse en contacto con ella. No tardó ni cinco minutos en responderme, diciéndome que vendría encantada.

El resultado de ese precipitado contacto ha sido una increíble masterclass de violín flamenco, con participación e implicación directa del alumnado. Al final incluso le pidieron autógrafos.

 Muchas Gracias a Elisa Prenda por venir y acercarnos el flamenco. Nos ha encantado tu visita y esperamos que vuelvas a vernos de nuevo. 🎻🎶

La asertividad

Desde hace varias semanas estamos trabajando la asertividad en la clase de valores, una habilidad social muy útil para poder relacionarnos de manera sana con las personas que nos rodean. Hemos elaborado un mural donde se plasma la información más importante y este jueves finalizamos ya para pasar a trabajar otros temas.

La semana pasada dije que este jueves 15 íbamos a hacer una ficha sobre todo lo que habíamos aprendido acerca de la asertividad. Recomiendo echar un ojo a la presentación que tuvimos en clase para recordar algunas cosas.

Dictados dinámicos

Mirando por redes sociales siempre se encuentran cosas muy interesantes. Así fue como encontré la idea de los dictados dinámicos, que consiste en dotar de movimiento a una actividad tan tradicionalmente aburrida como son los dictados.

Se ha partido de un contenido que teníamos que trabajar en Lengua: el diptongo. A partir de esta información sobre ortografía nos hemos dispuesto a realizar el primer dictado dinámico.

Los pasos que he seguido para realizar la actividad han sido los siguientes:

1. Colocar al alumnado en cinco grupos, cada uno identificado con un color.
2. Elegir a cuatro personas de cada grupo.
3. Distribuir por el aula (la idea era hacerlo al aire libre, pero el tiempo no ha acompañado) los dictados que se van a realizar acompañados de un color.

Una vez todo esto estaba preparado, hemos comenzado la actividad. La persona con el número 1 de cada grupo era la encargada de empezar. Tenía que buscar el dictado de su color, memorizar la primera oración y dictarla al resto del grupo. Cuando todos los demás hubieran puesto el punto podía salir la siguiente persona a memorizar la siguiente oración. La condición es que solo se podía ir a memorizar el dictado una vez, así que había que hacerlo bien.

Como recompensa, el grupo que primero acabara ganaría puntos para la casa correspondiente de Hogwarts, que se está trabajando a partir de la Harry Potter Experience. El único requisito era que todos los miembros del grupo hubieran escrito todas las palabras que componían el texto.

Ceremonia de selección

Seguimos avanzando en la Harry Potter Experience. Esta vez hemos trabajado la lectura en voz alta, la comprensión lectora, el concepto de adjetivo y el autoconcepto o percepción que tenemos de nuestra persona. Todo esto usando como herramienta un texto con información sobre las distintas casas de Hogwarts:

Lectura casas de Hogwarts

Cada niño y cada niña se colocó, teniendo en cuenta sus cualidades, en una casa del colegio; lo que no sabían era que, al día siguiente, les esperaba en la clase la verdadera ceremonia donde el sombrero seleccionador se encargaría de proclamar a qué casa pertenecerían. Las caras de sorpresa no tuvieron precio.

Finalmente fueron colocando sus fotos debajo del escudo de la casa correspondiente para dejar constancia de la decisión del sombrero seleccionador.

A partir de este momento comenzamos un trabajo de cooperación y colaboración en grupo entre los miembros de cada una de las casas. Al igual que en el libro, los triunfos de los miembros de las casas conllevarán la ganancia de puntos, mientras que los malos actos traerán consigo la pérdida de los mismos. Con esto se pretende trabajar la reflexión, la empatía y el sentimiento de pertenencia.

Ha sido muy emocionante realizar la actividad, me he sentido muy afortunada y me gustaría también agradecer a la seño Ana por haber hecho las fotos durante toda la ceremonia.

Cómo hacer una exposición oral

Si algo está claro es que nuestro alumnado se enfrentará a lo largo de toda su vida académica y profesional a numerosas situaciones en las que tendrá que ser capaz de hablar en público. Por este motivo es tan importante trabajar la expresión oral desde edades muy tempranas y en mi centro está recogida como prioridad en el Proyecto de Competencia Comunicativa (PCC) y en la línea de oralidad del programa ComunicA.

Hace pocos días estuve repasando en mi clase algunos tips que pueden ser útiles para realizar una exposición oral exitosa utilizando una presentación de power point.

Cómo hacer una exposición oral

Nosotros estamos usando estos consejos para preparar una exposición en Science sobre el los factores del tiempo atmosférico, lo cual viene con complejidad añadida, ya que es en inglés.

Halloween 2018

Otro año más hemos tenido la celebración del día de Halloween. En este día no nos centramos simplemente en ir disfrazados para hacer gracia o "asustar" a compañeros y compañeras, sino que trabajamos la temática desde distintas áreas para que tenga un sentido completo. No obstante, tanto el cole como nosotros mismos nos vestimos de gala para la ocasión.

Este año, desde biblioteca se propuso llevar a cabo un concurso de puertas. Con una lectura como base cada clase tendría que analizarla, trabajarla en clase y decorar su puerta con el tema de la misma, añadiendo frases o palabras que plasmaran el significado general de la lectura. 

A la clase de 4ºA nos tocó el cuento La criatura del desván. Tras su lectura y trabajo procedimos a distribuir las tareas para empezar a fabricar nuestra puerta. Estos fueron los pasos que seguimos para montar la puerta:

1. Cada alumno y alumna dibujó una posible portada del cuento.
2. Realizamos una votación para elegir la portada que más nos gustaba.
3. De entre las cinco portadas más votadas llegamos a un boceto común que sería el que se representaría en la puerta.
4. Repartimos las tareas necesarias para hacer la puerta, como escribir los mensajes, el título, dibujar, colorear, etc.
5. Nos pusimos todos y todas a trabajar en equipo durante tres días.

Este fue el resultado:

El trabajo colaborativo que realizaron todos los niños y niñas de la clase de 4ºA nos permitió ganar el concurso de puertas en la categoría de segundo ciclo. Tengo que decir que me siento sumamente orgullosa de mi alumnado, no por el hecho de haber ganado, sino porque han sabido trabajar en equipo y ayudarse incluso en tiempo de recreo con tal de conseguir terminar la puerta. Esta victoria es la recompensa de este bonito y duro trabajo. Enhorabuena.

Muchas gracias también al AMPA por hacer posible que todos los grupos ganadores del concurso obtuvieran un premio tan chulo, con juegos individuales y para el grupo. Además, a la decoración no le faltaba un perejil. 

Pasamos un día muy bueno, disfrutando de la festividad de Halloween y, sobre todo, aprendiendo muchísimo. ¡A propósito! Los cuentos de Halloween están a punto de ver la luz en forma de libro colectivo... ¡Yo tengo unas ganas terribles de leerlos! 👻

Cuéntame un cuento... de Halloween

Se acerca Halloween y desde el cole hemos decidido... ¡Escribir cuentos terroríficos! 👻

La planificación en el proceso de escritura es fundamental. No podemos llegar a nuestra clase y decir "venga, todo el mundo a escribir un cuento"; sería un caos absoluto. Lo primero es empezar leyendo textos de la misma tipología del que pretendemos escribir: antes de escribir hay que leer. Estos son dos ejemplos de los cuentos que he trabajado en mi clase de 4º antes de la escritura:

La criatura del desván
Una noche de tormenta

También es importante mostrar la estructura del texto, las partes y el contenido de cada una de ellas y, por qué no, identificarlas en las lecturas realizadas con anterioridad. Todo esto, así como el proceso de escritura lo he recogido en esta pequeña guía pensada para orientar la escritura de cuentos en el segundo y tercer ciclo de Educación Primaria:

Cuéntame un cuento: guía

Pronto mostraré algunos de los resultados obtenidos tras este proceso creativo que, realmente, es bastante motivador para el alumnado.

Hablando de animación a la lectura... Rincón de biblioteca

Siempre hablo mucho de la animación a la lectura porque, verdaderamente, considero que es uno de los pilares fundamentales de la educación. En nuestras aulas siempre nos encontramos con niños y niñas que no suelen leer, bien porque no lo tienen como costumbre o porque "no les gusta". Yo siempre digo que si no te gusta leer es porque no has encontrado el libro adecuado, pero eso es otro tema.

Además de la Harry Potter Experience que estoy desarrollando actualmente, en mi aula llevo a cabo otras actividades de animación a la lectura. Una de ellas es el RINCÓN DE LA BIBLIOTECA.

Es una simple biblioteca de aula, pero adornada con suelo de gomaespuma, algunos cojines y carteles sobre lectura. El principal objetivo es que el alumnado se sienta atraído al lugar justamente para leer, ya sea sus propias creaciones o libros (poquitos pero suficientes) de los que disponemos.

No obstante, uno de los principales inconvenientes es el espacio. Como tal vez pueda apreciarse en la foto, en nuestra biblioteca no caben más de cuatro personas al mismo tiempo, por lo que he diseñado un sistema de pases para poder acceder a ella.

Cuando acaban su tarea, los niños y niñas pueden pedir un pase V.I.P. para sentarse en la biblioteca y leer relajadamente después de haber estado trabajando. Eso sí, siempre que se esté dentro hay que cumplir dos reglas fundamentales: la primera estar en silencio y la segunda disfrutar de la lectura.

Investigation: the weather in a week

Cuadro weather

Día Europeo de las Lenguas

Ha llovido ya un poco desde que celebramos el Día Europeo de las Lenguas el 26 de septiembre, pero, como se suele decir, las cosas de palacio van despacio. Para este día cada clase del cole eligió una palabra o una frase corta y se tradujo a varios idiomas hablados en el continente europeo. 

Dejo aquí un vídeo con la traducción a 16 idiomas diferentes de las dos preciosas palabras "te quiero" que ha hecho la clase de 4ºA. Si nos aprendemos algunas de las que salen en el vídeo podremos decir a las personas que nos rodean que las queremos de muchas más formas. A mí me gusta mucho como se dice en finés, ¿cuál es vuestra favorita? 💗💙💚💛💜

Harry Potter Experience: ¡Allá vamos!

Desde siempre me he tomado muy en serio la animación a la lectura, ya que leer es fundamental para todos los aspectos de la vida. Por esto mismo, este curso he empezado con las pilas cargadas, dispuesta a desarrollar varias actividades que animen a mi alumnado a perderse entre las páginas de los libros. En otro momento os contaré otras de las actividades que vengo desarrollando, pero hoy os quiero contar una que me hace especial ilusión.

Todas las mañanas, al llegar, leo un ratito en voz alta para facilitar la relajación posterior al momento de llegar al colegio, así como para intentar crear referentes lectores adultos. El libro que he elegido para este año ha sido Harry Potter y la piedra filosofal (J.K. Rowling), un libro adecuado a la edad de mis niños y niñas y que es rico en muchos de los valores que trabajo diariamente en mi clase, como la amistad, el compañerismo, la superación, el respeto, el amor, la colaboración, etc.

Pues bien, a raíz de la lectura de este libro vamos a desarrollar la Harry Potter Experience. No solo vamos a oír la historia de Harry, sino que vamos a vivirla con él, compartiendo los momentos más importantes y realizando actividades conectadas con la trama del libro con el objetivo de trabajar diferentes competencias y habilidades.

De momento, todos los niños y niñas recibieron el pasado fin de semana su carta para el Colegio Hogwarts de Magia y Hechicería, que una lechuza se encargó de dejar en sus casas.

El lunes llegaron a clase muy emocionados y puedo aseguraros que estuvieron más atentos a la lectura que nuca. 

Ahora gran parte de nuestro día a día gira en torno a Harry Potter, me traen libros que tienen en sus casas, varitas, dibujos, incluso Julia se ha encargado de que yo misma reciba mi carta para poder acompañarlos a Hogwarts.

Poco a poco iremos avanzando en la historia y veremos qué nuevas sorpresas nos aguarda la Harry Potter Experiencie. ¿Estáis intrigados? ¡Yo mucho! 😉

Repasamos con juegos

Si algo caracteriza los primeros días de clase es el repaso de cursos anteriores. Este año en 4ºA hemos estado haciendo varias dinámicas de grupo con contenidos curriculares, pero la más llamativa ha sido un juego que nos recuerda a un programa muy conocido de la tele.

¿Os suena? Aquí está Adrián, que fue el alumno que más palabras acertó de corrido.

El juego se planteó en grupos, donde cada uno tenía un rosco en papel y podía ir anotando las respuestas. Posteriormente, niños y niñas se fueron poniendo detrás del rosco para responder al mismo tiempo que el resto de la clase corregía las palabras coloreando de verde o de rojo la casilla correspondiente.

Espero seguir poder aplicando este juego a lo largo de todo el curso, ya que tiene muchas posibilidades y el alumnado se divierte muchísimo.

Este es el modelo usado de repaso de 3º: Juego adivinar palabras repaso 3º