Despedirse por todo lo alto: Break Out Harry Potter Experience

Otro curso que se acaba. Este ha sido muy especial para mí por diferentes motivos. Por primera vez he concluido un ciclo con el mismo grupo, he podido seguir a 26 personitas durante dos cursos y ver cómo han ido evolucionando y creciendo en múltiples aspectos. Ni que decir tiene que los adoro y que se han ganado mi corazón para siempre.

Además, he tenido la oportunidad de llevar a la práctica un proyecto basado en la saga de libros que marcó mi infancia y adolescencia. La Harry Potter Experience ha dado que hablar, ha sorprendido y ha calado. Es cierto que no ha llegado a todo el mundo igual, pero eso habría sido un objetivo demasiado ambicioso. No solo me conformo con lo que se ha conseguido, sino que me siento enormemente satisfecha de haber sembrado el gusto por la lectura y, por qué no, por Harry Potter.

En esta línea, la despedida del curso ha sido, evidentemente, temática. Por un lado hemos hecho un baile de fin de curso que está mal que yo lo diga, pero ha sido ESPECTACULAR. Lamentablemente no puedo compartirlo por temas de derecho de imágenes, pero todo lo que diga es poco para alabar a mis niños/as y el trabajo tan duro de coordinación e interpretación que han hecho.

Finalmente, mi querido compañero y director del centro Kelliam Benítez ha estado diseñando desde que empezamos la aventura diferentes pruebas para montar nada más y nada menos que un Break Out temático de Harry Potter. Un Break Out es similar al escape romm, con la diferencia de que el objetivo no es salir de la habitación, sino conseguir algún objetivo final. En nuestro caso, el objetivo era conseguir ocho objetos del mundo mágico.

Ha sido una actividad realmente motivadora que ha integrado contenidos curriculares de prácticamente todas las áreas. Todos los grupos han salido muy contentos, si bien solo uno ha conseguido todos los objetos mágicos en el tiempo (una hora). Se ha fomentado el trabajo en grupo y el pensamiento lateral.

Disfrutaron muchísimo al mismo tiempo que aprendían. Al final lo importante no era conseguir el objetivo, sino pasarlo bien y disfrutar del final de curso y de esta experiencia tan bonita que ha sido el proyecto de Harry Potter Experience.

Amistad entre perro y gato

Hace mucho que quería escribir esta entrada, pero entre unas cosas y otras me ha resultado imposible tenerlo todo a punto. En nuestra clase, como es normal, trabajamos la expresión escrita como parte del currículum y, a veces, me encuentro con grandes historias que salen de la cabeza de mi alumnado.

Este fue el caso de Julia, quien cuando trabajamos la fábula escribió una digna de cursos superiores. Me ha costado varios meses, pero al fin puedo enseñárosla en formato de libro digital realizado a través de la aplicación storyjumper.

Amistad entre perro y gato, por Julia Escamilla

Espero que os guste tanto como a mí y valoréis el mérito que hay detrás de esta historia. ¡Enhorabuena Julia! Espero que nunca pierdas tus ganas de escribir.

Día de Andalucía en 4ºA

28 de febrero, una fecha marcada en el calendario de todas las personas que vivimos en Andalucía. ¡Es el día de nuestra comunidad Autónoma! En el cole, como ese día es fiesta, lo celebramos un día antes y puedo asegurar que a la celebración no le faltó un perejil. A continuación os cuento las actividades que desarrollamos en la classe de 4ºA.

Comenzamos escuchando la canción Andalucía, del cantautor El Kanka (Málaga). La escuchamos un par de veces para meternos en situación y la usamos para hablar de las diferentes provincias.

De la canción me quedé con el verso "la que revive a la POESÍA en cuanto el día se muere" para introducir la actividad principal: una caza del tesoro de poetas andaluces.

El alumnado se dispuso por grupos, cada uno de ellos con un color diferente (rojo, verde, azul, naranja y amarillo). Para crear identidad de grupo hicimos unas bandas que llevarían en la frente durante toda la actividad con la bandera de Andalucía y el color de su equipo.

Luego nos preparamos para la caza del tesoto. El mecanismo era sencillo: cada grupo tenía encima de su mesa nueve fotografías boca abajo numeradas del 1 al 9. Tenían que comenzar por el número 1, mirar la fotografía y buscar a esa persona en los carteles colocados por la clase o sus alrededores, leer la información y rellenar la hoja correspodiente del minibook que llevaban. Una vez terminaban con el primero volvían a su "sede" y repetían el proceso con el siguiente. Los autores elegidos fueron Juan Ramón Jiménez (Huelva), Rafael Alberti (Cádiz), Antonio Machado (Sevilla), Blanca de los Ríos (Sevilla), María Zambrano (Málaga), Juana Castro (Córdoba), Juan Eslava Galán (Jaén), Federico García Lorca (Granada) y Aurora Luque (Almería). De Sevilla había dos por ser nuestra provincia.

Todos los equipos fueron acabando, cada uno a su ritmo, rellenando la información necesaria. Durante este tiempo hicimos una parada para salir al patio a disfrutar del desayuno andaluz ofrecido por el AMPA del centro: ricas tostadas de aceite con azúcar o mantequilla. 

Lo siguiente era situar a esas personas andaluzas que se dedicaron o dedican a la poesía en un mapa de Andalucía, para así recordar también la disposición geográfica de nuestra comunidad Autónoma. Lo hicieron muy bien, ya que la información la tenían toda recogida en el minibook. ✌

Ya casi llegamos al final, la última actividad se relacionaba directamente con los poemas como tipo de texto literario. Tenían que montar un puzle con un conocido poema que habla sobre nuestra tierra y la suerte que tenemos de vivir aquí. ¿Podéis imaginar cuál es? El equipo amarillo lo lee para vuestro disfrute:

Finalmente leyeron poesías, de Antonio Machado, María Zambrano, Rafael Alberti... Todo con el objetivo de coger inspiración, ya que el colofón del día era escribir poesías sobre Andalucía. Sí, sí, poesías escritas de su puño y letra, originales del alumnado de 4ºA. Las que fueron estando terminadas las fuimos pegando en un mural en el pasillo, aunque aún nos quedan muchas que recopilar. En general han salido poesías muy buenas, os iré poniendo algunas de ellas por aquí en los próximos días.

Mi impresión fue que se lo pasaron muy bien y además aprendieron cosas sobre poetas andaluces. El movimiento que introduce la caza del tesoro es un elemento muy motivador y ha conseguido que leyeran cantidades relativamente grandes de texto casi sin darse cuenta. Una forma ideal para trabajar la lectura y el tratamiento de la información desde el juego.

El año que viene más y mejor. ¡VIVA ANDALUCÍA!

Los paisajes de España

Nos preparamos para describir paisajes de España de manera oral. Aquí dejo los materiales de apoyo necesarios para practicar en casa. Recordad elaborar la lista de ideas, pues mañana trabajaremos con ella en clase.

Lo que me gusta de ti

Lo que me gusta de ti es un taller de educación emocional que hemos desarrollado en clase durante dos sesiones con la ayuda de Ana, la seño de PT de nuestro cole. Partimos de la base de que interactuar y relacionarse con personas es un contenido igual de importante o incluso más que saber hacer operaciones matemáticas o escribir distintos tipos de textos.

Sesión 1

En este caso concreto lo que se ha trabajado ha sido cómo hacer comentarios positivos y halagos a otras personas. Para ello, hemos utilizado la estructura de la nota como texto sencillo y corto que nos permitía abarcar el contenido deseado.

Tras hacer una lluvia de ideas en la que salieron estructuras muy buenas, cada niño/a escribió una nota a la persona de su derecha.

Posteriormente, todos leyeron las notas que les habían escrito y comentamos las impresiones. La respuesta general fue muy positiva, ya que toda la clase se alegró mucho de saber que un determinado compañero o compañera pensaba algo tan positivo sobre ellos. Las caras de alegría fueron geniales.

Sesión 2

Para la segunda sesión nos trasladamos al comedor, ya que necesitábamos un espacio amplio para realizar la actividad. Cada niño/a disponía de una tarjeta que el resto de compañeros y compañeras iban a llenar con comentarios positivos. Esa tarjeta se iba pasando hacia la derecha cada minuto y medio, de manera que todos pudieran escribir en la de todos.

Cuando completamos el círculo nos fuimos a la clase para poder leer de forma tranquila y más cómoda cada una de las tarjetas. Qué bonitas las caras mientras leían. 😍

Creo que ha sido una actividad muy exitosa y los resultados se están viendo cada día en clase. Es cierto que aún queda mucho por trabajar y mejorar, pero por algo se empieza. 💜

Teachers por un día

Como se nota que venimos de las vacaciones... ¡Las pilas están súper cargadas!

Por eso, esta mañana he planteado una actividad en la que el alumnado se va a convertir en maestros y maestras durante unas horas. El objetivo es explicar al resto de la clase un criterio de divisibilidad determinado (se puede encontrar la explicación en el libro). Vamos a trabajar en parejas y tríos para poder explicar de diferentes maneras esas reglas tan útiles que son los criterios de divisibilidad.

El trabajo se desarrollará en las horas de PCC, porque ¿quién dice que en PCC no caben las Matemáticas? ¡En esta clase podemos con todo y más!

Aquí dejo la guía que estamos utilizando en clase por si a alguien le hace falta:

RECUERDO 1: Salvo que se diga lo contrario, el trabajo lo desarrollaremos en clase, para poder resolver dudas y problemas que vayan apareciendo.

RECUERDO 2: No vendría mal repasar la presentación de cómo hacer una exposición oral para recordar algunos consejos de cara a hablar en público.

Weather forecast: work in pairs

Una de las cosas que más motiva al alumnado frente a una actividad es el hecho de realizarla en pareja. 🙌 Por eso, en clase hemos trabajado la previsión del tiempo en Science, entre otras formas, haciendo pequeños dictados en inglés elaborados por ellos mismos.

En primer lugar, cada uno de manera individual compuso su mapa del tiempo de España y lo describió utilizando estructuras sencillas del tipo "It's sunny in the south of Spain". Una vez esta parte estuvo corregida empezó el trabajo en parejas, donde uno tenía que rellenar un mapa en blanco con la información que la otra persona le estaba dando.

Los resultados obtenidos fueron muy satisfactorios, ya que no solo estábamos practicando el contenido en cuestión (weather forecast), sino también la expresión oral en inglés.

Nuevo libro en nuestra biblioteca

Añadimos un nuevo título a nuestra biblioteca de aula: Cuentos de Halloween. Es el primer libro colectivo que elaboramos este año y, por lo tanto, la  autoría corresponde a todos los niños y niñas de la clase de 4ºA. 

Han trabajado muy duro para obtener este resultado, realizando listas de ideas, borradores (algunos más de uno), etc. y os puedo asegurar que los cuentos son increíbles. Cada uno ha puesto un poco de su personalidad a la hora de escribirlo, lo que hace que cada cuento sea único. Enhorabuena a toda la clase por el esfuerzo, ha merecido la pena.

Recordad, para escribir más cuentos tened siempre en cuenta las pautas y los pasos que hemos visto en clase. Escribir por placer también es maravilloso, así que si alguien siente el gusanillo de la escritura... ¡A escribir se ha dicho!