sábado, 15 de diciembre de 2018

Sustantivos: trabajo dinámico y gamificación

La gramática siempre es una parte poco atractiva de la Lengua, por eso es importante buscar actividades que capten la atención y la motivación del alumnado. Eso es lo que he intentado hacer en el caso del aprendizaje de los sustantivos. 

El trabajo se ha realizado en varias fases:

1. Lo primero es que el alumnado sea capaz de diferenciar los sustantivos de otros tipos de palabras como los adjetivos o los verbos. Para ello trabajamos por parejas con una ficha en la que tenían muchas palabras y debían identificar los sustantivos.


2. Una vez esa ficha estuvo corregida pasamos a la clasificación de los sustantivos. Apoyé la explicación con un vídeo y pusimos varios ejemplos en la pizarra. El objetivo de todo esto era realizar la actividad dinámica, que consistía en colocar cada uno de los sustantivos que habían rodeado en la ficha en su lugar correspondiente en el aula (yo había colocado previamente cartelitos por las paredes con los diferentes tipos de sustantivos). 


Propuesta de mejora para este punto: dar más tiempo. Al final, la sesión se nos quedó demasiado corta y algunas parejas no pudieron terminar.

3. Buscando la consolidación del aprendizaje llegué a un juego al que jugaba cuando estaba en el instituto: ¡Alto el boli! En este caso las categorías, evidentemente, eran los tipos de sustantivos: propios, comunes, abstractos, concretos, individuales, colectivos... Cada respuesta válida no repetida valía 10 puntos y cada respuesta válida repetida 5. El juego gustó mucho al alumnado y ya tenemos el tablero hecho al final del cuaderno para jugar (y repasar) cada vez que queramos.


En definitiva, creo que ha sido un trabajo bastante significativo, ya que los niños y niñas se han sentido motivados y han aprendido divirtiéndose. Prometo intentar abordar de esta forma el máximo número de contenidos posibles. 


miércoles, 12 de diciembre de 2018

Weather forecast: work in pairs

Una de las cosas que más motiva al alumnado frente a una actividad es el hecho de realizarla en pareja. 🙌 Por eso, en clase hemos trabajado la previsión del tiempo en Science, entre otras formas, haciendo pequeños dictados en inglés elaborados por ellos mismos.


En primer lugar, cada uno de manera individual compuso su mapa del tiempo de España y lo describió utilizando estructuras sencillas del tipo "It's sunny in the south of Spain". Una vez esta parte estuvo corregida empezó el trabajo en parejas, donde uno tenía que rellenar un mapa en blanco con la información que la otra persona le estaba dando.


Los resultados obtenidos fueron muy satisfactorios, ya que no solo estábamos practicando el contenido en cuestión (weather forecast), sino también la expresión oral en inglés.

lunes, 3 de diciembre de 2018

3 de diciembre, día de la disCAPACIDAD

Si algo tenemos claro en nuestro cole es que todos/as somos diferentes y capaces de conseguir multitud de cosas. Por eso, en este día tan especial hemos querido festejar esa diferencia que hace a todas las personas únicas con varias actividades, aparentemente independientes, pero conectadas entre sí.

Partiendo de la carrera solidaria la vuelta al cole contra la leucemia infantil, cada nivel eligió hacerla de una manera diferente. 4º decidió hacerla a caballito, para lo que se formaron parejas "diferentes", es decir, cada persona se emparejó con alguien con quien normalmente no suele hacerlo. El simple hecho de ver esto ya ha sido algo precioso.

Tras la carrera nos juntamos en la pista para cantar la canción la puerta violeta de Rozalén en lengua de signos, tal y como hemos estado preparando durante varias semanas. Ha sido un acto muy bonito, cargado de emotividad y emoción por parte de docentes y alumnado. Gracias a la seño Marta Tena por haber hecho esto posible.

Aprovecho todo esto y este emotivo día para decir lo orgullosísima que estoy de mi clase. Cada día les veo crecer, no solo en el terreno académico, sino también en el personal. Me alegra ver cómo 26 personas se van desarrollando poniendo de su parte para ayudar a crear un mundo mejor.


domingo, 2 de diciembre de 2018

La Copa de la Casa

Seguimos dando pasos en la Harry Potter Experience. La pasada semana dábamos el pistoletazo de salida a la Copa de la Casa. Esta actividad cooperativa se desarrollará durante todo el curso y consiste en conseguir el mayor número de puntos posibles para cada una de las casas.

Como comenté en entradas anteriores, todo el alumnado de la clase fue colocado por el Sombrero Seleccionador en las cuatro casas de Hogwarts: Gryffindor, Ravenclaw, Hufflepuff y Slytherin. Esto no fue una actividad aislada, sino que tenía un sentido, el de formar cuatro grupos heterogéneos que tendrán que colaborar durante todo el curso para conseguir puntos y evitar perderlos. La casa que más puntos tenga a final de curso ganará la Copa de la Casa.

Además, en esta actividad se introduce un rol nuevo: el prefecto o prefecta. Los prefectos se encargan de que todo en la casa funcione, de solucionar dudas, mediar en los conflictos y comunicarse con los docentes en representación de su casa. Cada semana la insignia de prefecto va rotando, de manera que todo el alumnado será prefecto en algún momento del curso. Los prefectos también tienen en su poder el libro de la casa, un cuaderno que podrán usar a modo de diario y en el que podrán escribir un resumen del día, apreciaciones que hayan tenido, hacer dibujos, etc.

Os presento al prefecto y a las tres prefectas que, por sorteo, han inaugurado esta parte de nuestro proyecto. Estoy segura de que harán un trabajo magnífico. ✨🔮



¿Sabes conjugar verbos?

Ahora que ya sabes todo lo que hay que saber sobre los verbos es el momento de que lo demuestres. READY?