Celebración Día de Andalucía

Hoy sí que sí podemos decir que la celebración del Día de Andalucía ha sido todo un éxito. Comenzó el pasado viernes 23, cuando los niños y niñas pudieron disfrutar de maravillosos talleres dedicados a los sabores y olores andaluces, pintores y otros personajes célebres de nuestra tierra, monumentos, fauna, música, juegos populares, paisajes...

Todos empezaron el día muy ilusionados con la intención de llenar el mapa de Andalucía de sellos correspondientes a los distintos talleres. Aquí dejo algunas fotos del taller de monumentos:

Todo esto se ha terminado de complementar hoy con el típico desayuno andaluz ofrecido por el AMPA. Desde aquí me gustaría dar las gracias a todas las mamás y los papás que han hecho posible este desayuno tan estupendo.

¡Ah! Y no podemos olvidarnos de lo maravillosamente bien que ha tocado el himno con la flauta el alumnado de 3º y 4º de Primaria guiados por la seño Susi. Ha sido u espectáculo precioso.

¡VIVA ANDALUCÍA!

Talleres por el día de Andalucía

Como cada año, nos estamos preparando para celebrar el día de Andalucía por todo lo alto. La celebración de este curso, a parte del tradicional desayuno andaluz y el izado de bandera, consistirá en la preparación de 17 talleres (a cargo de las maestras y los maestros del centro) que los niños y niñas irán disfrutando según su elección. 

En principio, el día elegido para la actividad había sido el lunes 26 de febrero, pero debido a la previsión de lluvia para ese día y los posteriores, desde el claustro se ha decidido adelantarla al viernes 23 para asegurarnos de que sea un éxito total.

Teniendo esto en cuenta, dejo aquí algunas aclaraciones relativa a la actividad:

• Los talleres se celebrarán de 9:30 a 11:30.
• Los niños y niñas de 3º vendrán el viernes 23 únicamente con una mochila pequeña, el desayuno, su botella de agua y el estuche. 
• La clase debe quedar totalmente recogida y despejada el jueves 22, incluidas las rejillas, ya que habrá niños/as entrando y saliendo constantemente.
• El alumnado de 3º irá emparejado con el alumnado de 4 años de infantil
• Cada niño/a realizará MÍNIMO 8 talleres, pudiendo asistir a más en el caso de que le diese tiempo.
• NO se trata de una competición, por lo que lo único que tenemos que hacer es disfrutar de los talleres y aprender lo máximo posible.

Animo a todos/as desde aquí a que vengan el viernes con muchas ganas de aprender y de pasarlo bien. ¡VIVA ANDALUCÍA!

Taller de pan en el cole

Hoy hemos tenido la suerte de participar en un taller de pan ofrecido por la asociación panadera de Alcalá. El pan ha tenido siempre mucha fama en nuestra localidad, solo tenemos que recordar que antes de llamarse Alcalá de Guadaíra se la conocía como Alcalá de los panaderos. Además, quedan muchos vestigios de esa tradición panadera, como las antiguas vías del tren, los molinos a la orilla del Guadaíra, las históricas panaderías o la harinera (ahora convertida en museo).

Por todo esto, desde el cole pensamos que el pan debía estar presente en el aprendizaje de nuestro alumnado. Además, ahora estamos trabajando las profesiones y qué mejor profesión para conocer que aquella que ha dado nombre a nuestro pueblo. 

Pepe y Enrique han sido las personas encargadas de impartir este taller y han tenido la amabilidad de explicar a nuestros niños y niñas muchos aspectos relacionados con el pan, como la historia que tiene en el pueblo, los ingredientes básicos que se deben usar para su elaboración, la importancia que tiene la masa madre y algunos de los tipos de pan típicos de Alcalá.

Luego ha llegado el turno que todos los niños y niñas estaban esperando: poder darle forma a su propia pieza de pan. Para esto, era importante escuchar la Pepe. Aquí le vemos explicando cómo dar forma a la masa para hacer cualquier pieza.

Después de esto, todos se pusieron a intentar darle forma a los trozos de masa que Enrique había estado preparando y que había repartido por las mesas. Hay que confesar que muchos necesitaron la ayuda de estos dos profesionales del pan para conseguir lo que querían, pero al final consiguieron llevarse a casa la pieza elegida.

Muchas gracias a la asociación de pan de Alcalá y, en concreto, a Pepe y Enrique por enseñarnos tanto acerca de un alimento tan importante para nosotros como es el pan. La experiencia ha sido muy enriquecedora y muy recomendable. 

Descripción de lugares

Para finalizar la unidad vamos a escribir descripciones de lugares en los que hemos estado. Se trata de ciudades o pueblos que los niños y niñas han elegido libremente. La finalidad de esta actividad no es solo escribir la descripción, sino que sean capaces de comunicarla oralmente al resto del grupo usando una fotografía del lugar como ayuda.

Para hacer la descripción hemos usado en clase esta estructura, que será la que deberán tener como referente a la hora de escribir su propia descripción:

El próximo viernes comenzaremos las exposiciones orales de las ciudades y pueblos elegidos. Seguro que aprendemos mucho.

Excursión al metro

El pasado jueves fuimos de excursión al metro de Sevilla. Todos los niños y niñas lo pasaron muy bien y el trato que recibimos por parte de la empresa fue de 10. Desde aquí me gustaría dar las gracias a todas las personas que han hecho posible esta visita, la verdad es que hemos aprendido mucho.

Aquí dejo algunas fotos que hicimos ese día:

¡IMPORTANTE! Cambio de fechas controles

Con motivo de la huelga celebrada el día 9 de febrero y secundada por compañeros y compañeras del centro, los controles que se iban a realizar próximamente han sufrido algunas modificaciones de fechas. Los cambios son los siguientes:

• El control de Science de 3ºB se pasa del viernes 9 al lunes 12.
• El control de Science de 3ºA se pasa del viernes 9 al martes 13.
• El control de Lengua de 3ºA se pasa del martes 13 al viernes 16.

Puesto que los cambios suponen el atraso de los controles, imagino que no supondrán mucho problema.

Muchas gracias.

Nos vamos de excursión al metro

Como parte de la unidad que estamos desarrollando en Social, vamos a hacer una visita al metro de Sevilla y sus instalaciones. Estamos seguros de que nos encantará la visita, pero, antes de llegar, queremos prepararnos un poco. Por eso, hemos estado viendo en clase el mapa de lo que sería el futuro metro con todas sus líneas.

Además, vamos a responder a una serie de preguntas observando el mapa:

1. ¿Cuántas líneas tiene actualmente el metro de Sevilla? ¿De qué color es esa línea? ¿Dónde empieza y dónde acaba?
2. ¿Cuántas líneas más pretenden hacer?
3. ¿Qué línea llegará hasta el aeropuerto?
4. ¿Cómo llegarías desde Ingenieros a San Bernardo? Explica la ruta que seguirías.
5. ¿Cómo llegarías desde Blas Infante a Kansas?
6. ¿Cómo llegarías desde Pino Montano a Plaza de Armas?

Seguro que después de esto aprovechamos la visita mucho mejor.

Unidad 6 de Science

En pocos días los alumnos/as de 3ºA y 3ºB tendrán el control de Science de la unidad 6. Hablo de Sicence como ámbito, sin concretar Natural o Social, ya que así es como lo trabajamos en el cole. No obstante, todos sabemos que esta unidad pertenece al área de Social.

Escribo esta entrada para aclarar posibles dudas sobre lo contenidos que se evaluarán en la prueba del próximo viernes 9. Estos están repartidos entre los temas 6 y 7 del libro de Social Science. A continuación dejo la relación de los contenidos con las páginas, aunque los niños y niñas ya saben lo que tienen que estudiar:

• P. 86 y 87: Local goverment and public services
• P. 88 y 89: Road safety
• P. 102 y 103: We live in different places
• P. 104: Areas of a city

Durante la unidad hemos hecho en el cuaderno muchas actividades de síntesis que podrían facilitar el estudio. Además, a lo largo de estas semanas se han estado haciendo preguntas en clase con idea de fomentar el llevar la materia al día y el hábito de estudio.

Espero que esto ayude a resolver posibles dudas si es que las hay.

Un saludo.

Guía turística de Andalucía

En febrero, como ya sabemos, se celebra un día muy especial, el de nuestra comunidad autónoma. Por eso, a parte de que durante todo el mes vamos a estar trabajando distintos aspectos de Andalucía, vamos a elaborar conjuntamente una guía turística de Andalucía para mostrar a todo el mundo lo bonita que es nuestra tierra.

Los alumnos/as están divididos en ocho grupos y cada uno de ellos es una provincia. Tendrán que encargarse de buscar información acerca de estos puntos que hemos acordado en clase:

1. Posición de la provincia en el mapa
2. Bandera de la provincia
3. Monumentos importantes
4. Lugares de interés (pueblos, playas, museos, parques...)
5. Gastronomía, comidas típicas
6. Restaurantes
7. Fiestas
8. Música y danza
9. Trajes tradicionales
10. Personajes célebres (actuales o pasados)

Para la próxima semana todos/as deberán traer información relativa a los puntos 2, 3, 4 y 10; pudiendo aportar imágenes de un tamaño no muy grande. 

Toda la información y los recursos que se obtengan se irán guardando en una carpeta responsabilidad del secretario/a del grupo para poder ir montando el trabajo poco a poco en clase.

Me gustaría aclarar que no hay necesidad de que los niños/as queden por la tarde para buscar información, ya que se trata de una actividad de búsqueda individual que se compartirá con los otros miembros del grupo en la clase.

Aquí dejo una lista de enlaces donde pueden realizar las búsquedas:

https://www.tripadvisor.es/

http://www.andalucia.org/es/

http://www.turismohuelva.org/es/

http://www.andalucia.org/es/destinos/provincias/huelva/

http://www.cadizturismo.com/

http://www.andalucia.org/es/destinos/provincias/cadiz/

http://www.turismosevilla.org/opencms2/opencms/es/index.html

http://www.andalucia.org/es/destinos/provincias/sevilla/

http://www.malagaturismo.com/

http://www.andalucia.org/es/destinos/provincias/malaga/

http://www.cordobaturismo.es/

http://www.andalucia.org/es/destinos/provincias/cordoba/

http://www.granadatur.com/

http://www.andalucia.org/es/destinos/provincias/granada/

http://www.jaenparaisointerior.es/

http://www.andalucia.org/es/destinos/provincias/jaen/

http://www.turismoalmeria.com/

http://www.andalucia.org/es/destinos/provincias/almeria/

http://www.esp.andalucia.com/sociedad/personajes/famosos.htm

https://listas.20minutos.es/lista/famosos-andaluces-143012/

https://listas.20minutos.es/lista/escritores-andaluces-282722/

http://www.esloquehay.es/escritoras-andaluzas-que-hay-que-recordar/

Por supuesto se puede buscar información en otros enlaces fiables.

También me gustaría recordar que se trata de una búsqueda de información sobre la provincia en su totalidad, no solo sobre la capital.

Finalmente dejo aquí uno de los vídeos con los que hemos iniciado el trabajo, ya que ha gustado mucho, sobre todo su canción.

Ganadores/as del frutómetro de enero

Un mes más hemos dado los premios a los niños y niñas que más fruta han comido. Ha sido increíble, hemos tenido nada más y nada menos que ¡9 ganadores y ganadoras! Se ve que se van contagiando del gusanillo de comer fruta. Me alegra muchísimo que apuesten por ese snack tan saludable.

Los ganadores/as han sido:

• Víctor Díaz
• Álvaro López
• Alejandro García
• Carmen Sampedro
• Adrián Muñoz
• Claudio Vargas
• Rocío Santillana
• Alicia Yruela
• Álvaro Cuadrado

Alicia no ha salido en la foto por encontrarse enferma, pero su regalito y su diploma están guardados y desde aquí le deseo que se recupere pronto.

¡Enhorabuena a todos/as y a seguir así! 🍊🍌🍍🍎🍐🍑🍒🍓

¿Eres un lince?

¡Por fin tenemos terminado nuestro libro de adivinanzas de animales! 

Teníamos un reto por delante: trabajar la descripción de animales como tipología textual. En un principio podía resultar una tarea complicada, pero al trabajar de manera globalizada todas las áreas y contar con las pautas necesarias ha sido un trabajo relativamente llevadero.

Comenzamos el proceso leyendo descripciones de animales, extrayendo de ellas las ideas principales por párrafos y señalando las distintas partes del texto, como grupo al que pertenece, tipo de alimentación, reproducción, etc. Esto ayudó a que los niños y niñas interiorizaras una estructura tipo de la descripción de animales.

Posteriormente pasamos a la fase de buscar información, ya que cada uno/a había elegido el animal que había querido, pero no teníamos toda la información que necesitábamos. De este modo, los niños/as realizaron una investigación en casa con la ayuda de sus familias para informarse sobre aspectos que aparecían en las partes de la descripción.

Una vez contaron con toda la información necesaria, empezaron a elaborar los borradores. Algunos necesitaron un solo borrador, otros dos y una parte bastante pequeña de la clase necesitó hasta tres borradores para corregir faltas de ortografía o de expresión.

Por último pasaron a trasladar toda la información a la plantilla final que formaría parte del libro de las adivinanzas. 

El resultado ha sido muy bueno. Estoy muy contenta de cómo los niños y niñas han trabajado y de cómo se han implicado en el tema. Se notaba que les gustaba lo que estaban haciendo. Os dejo algunos ejemplos de las "adivinanzas" que han salido:

¡Enhorabuena a todos/as por el trabajo realizado! 😸