¿Sabes la hora?

Accede a la ficha interactiva y complétala.

Y si quieres subir nota... ¡Atrévete con esta otra!

Orgullo andaluz. Así hablamos en Andalucía

Antes de empezar, ¿el andaluz es una lengua o un dialecto? Piensa, mira esta tabla y razona tu respuesta.

Seguro que has llegado a la conclusión correcta. El andaluz es... un dialecto. Es el dialecto del castellano que se habla en Andalucía, nuestra tierra.

¿Sabrías identificar quiénes de las personas que hablan son andaluzas?

Ahora, revisa algunas características del andaluz. ¿Serías capaz de reconocerlas en los hablantes anteriormente escuchados? Anota los rasgos que escuches en tu cuaderno.

Echa un vistazo a este mapa que representa rasgos tan significativos como el seseo y el ceceo.

Para terminar, vamos a preparar una actividad interactiva que nos permita dar a conocer la riqueza de vocabulario de nuestra tierra. Consulta este diccionario y elige 10 palabras que te llamen la atención.

Diccionario andaluz

Información sobre los dioses griegos

Busca el dios o diosa que te ha tocado y consulta la información facilitada para elaborar tu banderín y preparar tu exposición.

1.  Zeus
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2. Hera
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3. Poseidón
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4. Hades
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5. Deméter
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6. Hestia
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7. Atenea
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8. Hefesto
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9. Apolo
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10. Artemisa
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11. Ares
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12. Afrodita
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13. Hermes
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14. Pan
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15. Dionisio
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16. Perséfone
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17. Eros
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18. Helios
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19. Nike
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20. Selene
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¿Eres capaz de reconocer y nombrar a los dioses que aparecen en esta imagen de la película Hércules  de Disney?

CALENDARIO DE EXPOSICIONES

Repaso de determinantes, pronombres y neologismos

DETERMINANTES

• Juego 1
• Juego 2
• Juego 3

Ficha interactiva 1

Ficha interactiva 2

PRONOMBRES PERSONALES

• Juego 1

Ficha interactiva 1

Ficha interactiva 2

NEOLOGISMOS

Ficha interactiva 1

Aproximaciones

Pongamos a prueba tus conocimientos sobre aproximación o redondeo de números.

Pincha en la ficha, resuélvela y envíala a tu seño. 

¡MUCHA SUERTE!

Ficha 1

Ficha 2

Instagramers que dan a conocer las máquinas

Buscaba una actividad manipulativa para trabajar los tipos de máquinas y su uso en nuestra vida cotidiana. No tenía muy claro cómo enfocar el contenido, ya que la mayoría de las veces solemos tirar de clasificaciones o esquemas y, por falta de tiempo, es complicado salir de ahí.

Después de mucho pensar, decidí relacionarlo con las redes sociales, de las que también habíamos estado hablando en clase. Y qué mejor red social para compartir contenido audiovisual que Instagram.

Con esto claro, lo que hemos hecho en la clase de Science ha sido crear un post de Instagram sobre simple and complex machines. Al alumnado le ha encantado tener que inventarse su propio usuario y decorar la interfaz de la aplicación. Luego, hemos añadido el contenido al post y ha quedado una actividad manipulativa muy chula.

Dejo por aquí más ejemplos:

Masa y volumen en vivo

Acabamos de empezar la última unidad del curso. En ella, aprenderemos diferentes cosas sobre la materia, la energía y las máquinas. 

Como se puede imaginar, es un tema que se presta mucho a la demostración y la experimentación. Por eso, hemos querido comenzar explicando de manera práctica los conceptos de masa y volumen.

Gracias a la ayuda de la seño Rocío y la seño Marta, todo el grupo ha podido presenciar experimentos para comprender de manera significativa estos conceptos. Vimos las unidades de medida que se usan para cada una de estas magnitudes y también qué objetos podemos utilizar para medirlas.

Así sí que ha quedado claro y ya no parecen conceptos tan abstractos.

Último destino: Roma

Como alguno/a ya se esperaba, nuestro viaje en el tiempo y el espacio nos ha llevado a Roma, otra de las grandes civilizaciones de la Edad Antigua. 

Eiren y Hugo nos han dado pocas instrucciones esta vez, por lo que no estamos muy seguros de lo que tenemos que ir haciendo. De momento nos encontramos en una ciudad sumergida en el Mar Mediterráneo e imaginamos que sea lo que sea que tengamos que hacer estará relacionado con nuestra misión: recuperar la corona de laurel de Julio César, político y militar romano en la etapa de la República.

Estamos aprendiendo mucho sobre esta importante civilización y hemos tenido la suerte de poder meternos en la piel de auténticos ciudadanos romanos viajando de verdad a la ciudad de Carmo. ¿Sabes de qué pueblo sevillano de la actualidad estamos hablando?

El final de nuestro paso por Grecia

Más vale tarde que nunca.

El pasado marzo, antes de irnos de vacaciones por Semana Santa, Medusa se presentó en nuestra clase. Y claro, tuvimos que plantarle cara.

Hay que decir que, aunque al principio parecía que iba a ser imposible ganas, poco a poco los niños y niñas de 4ºA fueron debilitándola cada vez más y más. 

Imagino que ya sabéis cómo acabó todo, pero os dejo un vídeo para que presenciéis cómo fueron los últimos instantes de lucha contra este monstruo ayudante de Don Rodrigo de Montota:

Finalmente hemos conseguido la lira de Apolo y ya solo nos queda hacernos con un objeto más para que Eiren y Hugo puedan hacer funcionar la máquina que devolverá la Edad Antigua a la memoria de las personas de 2053.

Noticias inventadas

En 4ºA hemos estado trabajando la noticia. Después de leer y practicar mucho, cada niño/a se ha lanzado a inventarse in escribir su propia noticia. Solo había una condición: que fuera una noticia sobre plantas. 

Os dejo aquí la mayoría de ellas. La verdad es que han salido noticias muy originales y estoy muy orgullosa del trabajo que han realizado. 

Desde la segunda página del documento descargándolo podéis acceder rápidamente a la noticia que más os interese y pinchando en el icono de la casita volvéis al mismo lugar para elegir otra.

Espero que las disfrutéis.

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGAR

La llave del inframundo

Hoy, cuando hemos llegado a clase nos hemos encontrado esto:

Hay que ver qué ciudad tan desdichada es Tebas. No tenían bastante con los terremotos, los incendios, las inundaciones... Ahora encima ha aparecido una hidra enviada por Hades, dios del inframundo. 🙈 El caso es que Hades le está echando un cable a Don Rodrigo de Montoya y no quería que consiguiéramos el oro para poder llegar al inframundo.

Pero no sé qué esperaban, hemos conseguido burlar a la hidra en un periquete gracias al dominio de las matemáticas que tiene nuestro equipo. 

De esta manera, finalmente hemos accedido al oro que nos permitirá entrar en el inframundo para convencer a Hades de que libere a Pegaso. Algunos miembros del equipo incluso han podido pasar ya de nivel.

🔥¡Menuda aventura!🔥

Por fin en Grecia

Seguimos avanzando en nuestra gamificación y el siguiente destino ha sido GRECIA. Eso sí, la Grecia clásica. 

En este nuevo escenario nuestra aventura se complica, ya que tenemos mucho que hacer. Debemos recuperar la lira del dios Apolo, que será el segundo objeto que necesitamos para devolver la memoria a las personas de 2053. ¿Cuál es el problema? Pues que Medusa la ha robado y la está vigilando siguiendo las órdenes de Don Rodrigo de Montoya.

Poco a poco todo el grupo está consiguiendo llegar a la ciudad de Tebas, primera parada de nuestra estancia en Grecia. ¿Qué nos encontraremos cuando estemos todos/as allí? Esperamos tener noticias muy pronto.

Viajamos a la Grecia Clásica

¡Por fin! Ya tenemos nuevo destino.

Hay que decir que Don Rodrigo de Montoya nos lo ha puesto complicado, pero parece que aún no se ha enterado de que somos más inteligentes que él. 

En el mensaje de la comunicación secreta hemos encontrado algunas letras sombreadas que nos han llamado la atención y también números romanos que nos han despistado un poco al principio. Finalmente hemos conseguido descifrar el código y establecer nuevas coordenadas de destino. Nos vamos a Grecia en el año 347 a.C. ¿Qué sorpresas nos encontraremos allí?

Estamos deseando llegar para ver lo que nos espera. Todavía no sabemos cuál es el objeto que debemos buscar, así que suponemos que iremos recibiendo la información poco a poco. Cada vez estamos más cerca de derrotar a Don Rodrigo y conseguir devolver la Edad Antigua a la memoria de las personas de 2053.

Si necesitas ayuda, pídela 👐

Desde la asignatura de valores hemos estado trabajando todo el primer trimestre la identificación de emociones propias y ajenas. Es importante saber reconocer las emociones que sentimos, ya que solo así podremos gestionarlas de una manera adecuada.

Con la situación que estamos viviendo actualmente es común sentir un torbellino de emociones. Podemos pasar rápidamente de la ilusión al miedo o de la confianza a la desilusión. Las emociones "negativas" son las más complicadas de manejar y muchas veces no las compartimos con las personas que pueden ayudarnos.

Por este motivo, los niños y niñas de Valores han usado la canción GRITA de Jarabe de Palo para animar a todo el mundo a pedir ayuda cuando lo necesite. No sirve de nada guardarse las cosas dentro, es mejor contarlo y buscar el apoyo de los seres queridos.

Os dejo el resultado del trabajo de todo un trimestre y desde la clase de Valores de 4ºA esperamos que os pueda servir en algún momento. 😊

FELICES FIESTAS 2020 ⭐

El primer duelo

Por fin ha llegado el momento de enfrentarnos al primero de nuestros enemigos: LA MOMIA.

La momia es un guardián utilizado por Don Rodrigo de Montoya para impedirnos conseguir nuestro primer objetivo: la esmeralda de Cleopatra.

Os dejo un vídeo de la reacción de la clase al enterarse de que tenían que pelear contra ella:

¿Qué pensáis que ha ocurrido?

Pues que como son un pedazo de equipo, han conseguido quitarle toda la vida y obtener al fin la esmeralda de Cleopatra.

Ahora seguimos a la espera de instrucciones, dispuestos a hacerle frente a lo que venga. ¡Ya hemos ganado una batalla! Don Rodrigo de Montoya no se imagina de lo que somos capaces.

Trabajamos la resolución de conflictos de manera pacífica

Al cole venimos a aprender, pero no solo Lengua, Matemáticas o Science. También es importante que aprendamos a relacionarnos con los demás y a enfrentarnos a diferentes situaciones que se nos irán presentando más de una vez a lo largo de nuestra vida.

En este sentido, este año hemos iniciado un programa de resolución de conflictos de manera pacífica con la ayuda de la Seño Lupe. Una vez cada dos semanas dedicamos una sesión de una hora a trabajar cómo nos sentimos y cómo afrontar las situaciones que nos hacen sentir mal.

De momento estamos aprendiendo a identificar nuestras emociones, qué nos provoca, tanto en la mente como en nuestro cuerpo, ese problema al que tenemos que enfrentarnos.

Últimamente estamos teniendo conflictos en el recreo, por lo que esperamos que estas sesiones nos ayuden a poder disfrutar de esta media hora de descanso que está para pasarlo bien y recargar pilas.

La población en España y Andalucía

La tarea final de esta unidad será una exposición sobre diferentes aspectos de la población en España y Andalucía. Para realizarla, el alumnado tendrá que elegir uno de los temas propuestos y realizar una serie de actividades previas a la exposición propiamente dicha.

Aquí os dejo los temas que se pueden elegir, así como algunos recursos útiles para hacer el trabajo:

Para realizar este trabajo necesitarás: 

• 📗 El libro de Ciencias Sociales en español. En él encontrarás toda la información para la primera parte del trabajo. 
• 📝 Un portfolio donde ir registrando todo el trabajo realizado. Puede ser un cuaderno antiguo. 
• 🌐 Acceso a internet para la parte de investigación. 
• 📜 Una cartulina tamaño A3 del color que quieras como soporte visual del trabajo. 
• 📊 Hojas de cuadrícula para la parte de las gráficas. 

Al tratarse de una exposición oral, es importante que la practiques y que tengas en cuenta todos los aspectos que hemos visto en clase. Para recordarlos puedes ver la presentación:

Este no es un trabajo que pueda realizarse ni prepararse en un día, sino que hace falta constancia y esfuerzo para obtener unos buenos resultados. Planifica tu trabajo, elige los días que vas a dedicar para hacerlo e intenta dar lo mejor de ti. 

El año de la catástrofe

No paramos en nuestro proyecto de gamificación Save the Ancient History.

Estos días hemos querido recordar la historia desde el principio, por lo que el alumnado ha tenido acceso a todos los vídeo y todas las comunicaciones que los viajeros y Don Rodrigo han realizado hasta el momento a través de la plataforma Google Classroom. 

Como la misión que tenemos es devolver la memoria a la gente del futuro, no podemos olvidar en qué año borró Don Rodrigo de Montoya la Edad Antigua de la mente de todas las personas.

Esa era exactamente la pregunta que daba el código para abrir el cofre y ganar la recompensa. Por si alguien no lo recuerda, el año es 2053.

Andrea B ha sido la afortunada que ha tenido la oportunidad de conseguir el premio. Veamos si lo ha conseguido...

🙌¡HURRA!🙌

Andrea ha conseguido la carta ESCUDO. Esta carta es una carta de duelo, para cuando tengamos que enfrentarnos a la momia. Con ella evitas perder un punto de vida si la momia intenta quitártelo.

Healthy diet: Ideas para desayunos saludables

Hemos estado muchas semanas hablando de la comida, lo que comemos normalmente, lo más recomendable, lo más perjudicial, etc. Aparte, a raíz de la gamificación Save the Ancient History, hemos introducido la actividad del desayuno saludable. El niño/a que lleve un desayuno considerado saludable según parámetros de nutricionistas especializados (no los nuestros personales) ganará un punto para el juego.

Además, hacía ya mucho tiempo que tenía ganas de tratar este tema en profundidad con la clase, por lo que le propuse a mi compañero Dani "asociarnos" y dar una clase conjunta de Educación Física y Natural Science centrada en la alimentación.

Estuvimos un tiempo formándonos y consultando fuentes especializadas en nutrición infantil hasta que, finalmente, nos vimos preparados para defender un tema tan importante.

Comenzamos haciendo una revisión de los nutrientes más importantes que deben estar presentes en la alimentación, poniendo el foco principalmente en el desayuno de media mañana que es la única comida que compartimos con el alumnado. 

Muchas veces hablamos de "desayuno saludable" pero no sabemos realmente qué es saludable y qué no lo es. En la primera parte hablamos de los embutidos, ya que el bocadillo es el desayuno estrella de muchos niños y niñas. Vimos los motivos por los que algunos son más recomendables que otros y acabamos dando alternativas más saludables y divertidas a los bocadillos típicos.

Para acceder a la presentación completa elaborada por el Teacher Dani puedes usar este código QR:

A continuación, pasamos a tratar el tema del azúcar. ¿Qué cantidad es la recomendada para niños/as? ¿Somos conscientes de la cantidad de azúcar que consumimos a diario? ¿Realmente necesitamos tanta? Aquí os dejo un breve ejemplo de los alimentos que estuvimos analizando.

Finalmente, nos centramos en enseñar a leer las etiquetas de los productos para saber si nos convienen o no. Pudimos ver los ingredientes ideales de un queso, aquellos que no lo son tanto, las cantidades de azúcar de alimentos que consumimos a diario, etc.

Está claro que la nutrición es un tema complejo y que a la hora de preparar una comida debemos tener en cuenta más aspectos aparte de la idoneidad de los alimentos, como el tiempo o los recursos de cada familia. No obstante, es importante que nuestros niños/as, que serán los adultos del futuro, tengan herramientas para saber si un alimento es más o menos interesante y en qué cantidades es recomendable comerlo.

No se trata de obsesionarnos ni de dejar de comer dulces y galletas de manera definitiva, sino de crear una conciencia que les permita mantenerse sanos, informados y capaces de elegir con propiedad a lo largo de sus vidas.