Changes of state

Hoy hemos dedicado la clase de Science a los cambios de estado del agua. Hemos explicado, hemos hecho diagramas, hemos leído las definiciones y las hemos escrito en el cuaderno. Como actividad final hemos elaborado un "foldable" relacionado con este tema.

Para hacer el foldable necesitarán las siguientes definiciones:

Evaporation: when liquid water is heated, it changes from a liquid state to a gas state. This gas is called water vapour.

Condensation: when water vapour cools, it changes back into a liquid state.

Freezing: when liquid water is cooled to a very low temperature, it changes into ice, which is water in solid state.

Melting: when ice is heats up, it changes back into a liquid state.

Algunos niños y niñas no han tenido tiempo de terminar en clase, así que dejo escritos aquí los pasos para hacerlo y poder terminar en casa:

1. Doblar el folio por las líneas de puntos verticales.
2. Desdoblar el folio y recortar las ventanas por las líneas.
3. Volver a doblar de forma correcta y pegar en el cuaderno.
4. Rellenar la parte de fuera con los estados del agua y frío (COLD) o calor (HEAT)
5. Rellenar la parte de fuera con el nombre del cambio de estado, la definición y el dibujo.
6. Colorear.

El resultado sería una cosa más o menos así:

En los próximos días subiré fotos de los foldables elaborados por los niños y niñas. Seguro que los resultados serán muy buenos y les servirá para estudiar.

Ilustraciones de los derechos de la infancia

Actualizamos la entrada sobre el 20 de noviembre. Los alumnos y alumnas de Valores ya han hecho sus ilustraciones de los derechos más importantes de la infancia. 

Unos se han esforzado más, otros menos, pero lo cierto es que han salido muy buenos resultados. Estas son algunas de las ilustraciones:

La verdad es que la mayoría de los dibujos han estado muy bien, pero creo que es necesario alabar el trabajo realizado por Carlota Mateos que nos ha dejado ilustraciones dignas de publicaciones publicitarias:

Enhorabuena a todos y a todas y muchas gracias por vuestro trabajo.

25N: "Yo trato con el buen trato"

Me ha parecido oportuno publicar esta entrada hoy porque es un día a tener en cuenta, un día en el que se recuerda importancia de eliminar la violencia hacia las mujeres. Es un tema actual y relevante, por lo que, obviamente, no puede dejar de trabajarse en la escuela.

Desde nuestro cole, la comprometida seño Marta Tena (coordinadora del Plan de Coeducación) nos propuso al claustro dar un giro a nuestra visión de este día y trabajar en clase sobre los "buenos tratos". En este sentido, cada tutor/a ha visionado con su grupo-clase diferentes imágenes en las que se mostraban malos tratos, tanto de niños hacia niñas como de niñas hacia niños (gritar y tratar mal a otra persona porque no quiere hacer lo que le dices, personas burlándose de niños/hombres que lloran al mostrar sus sentimientos, etc.).

Además, relacionándolo con el día de los derechos de la infancia (20 de noviembre), cada buen trato estaba ligado a un derecho que tienen los niños y niñas. A continuación os explico un ejemplo de lo que hemos hecho en la clase de 3ºA.

Se les plantea a los niños y niñas la siguientes situaciones: "A una niña le encanta el fútbol. Ha ido a jugar con los demás, pero le han dicho que no puede jugar porque es una niña." "Un niño quiere jugar a las muñecas y las niñas no le dejan porque es un niño." A partir de aquí comentamos qué les parecían estas suposiciones, ¿estaban de acuerdo?, ¿creían que se había actuado mal? La conclusión unánime, sin influir mi opinión en ningún momento, fue que no hay juegos de niños o de niñas y que cada uno puede jugar a lo que quiera.

Por lo tanto, unimos este "mal trato" con el derecho de que "los niños y las niñas tenemos el derecho a jugar a lo que nos guste" y sacamos dos buenos tratos alternativos: "Dar a todos/as la oportunidad de jugar a lo que quieran" y "Respetar los gustos de los demás."

                        

Trabajamos muchas más situaciones y derechos. Algunos de los buenos tratos que salieron fueron: 

• Sentir empatía por los demás.
• Dar a todos/as la oportunidad de jugar a lo que quieran.
• Respetar las decisiones de los demás.
• Hablar para ponerse de acuerdo.
• Animar a las personas a conseguir sus objetivos.
• Respetar los gustos de los demás.

Considero que la escuela tiene un papel fundamental en lo que a este tema se refiere y creo que no hay mejor forma de tratarlo que hablando y reflexionando sobre él. Sinceramente me quedé gratamente sorprendida de las conclusiones y reflexiones que salieron en clase, por lo que pienso que estamos en el camino correcto y que aún podemos conseguir el cambio que esta sociedad tanto necesita.

Un profesional nos visita

El pasado jueves 9 de noviembre tuvimos la suerte de contar con la visita del fisioterapeuta Adolfo Rosado. Adolfo es un joven graduado en fisioterapia que trabaja en Alcalá y Dos Hermanas. Nos estuvo hablando de cosas muy interesantes, todas ellas relacionadas con los hábitos de vida saludable.

Una de las cosas más interesantes que nos enseñó fue a sentarnos correctamente mientras estudiamos o estamos en clase. ¿A que crees que te sientas bien? Adolfo nos enseñó cómo tenemos que sentarnos al estudiar o al estar en clase: espalda erguida pegada al respaldo de la silla, culete en el fondo de la silla y pies plantados en el suelo formando un ángulo recto o, si no nos llegan al suelo, apoyados en la barra delantera de la mesa.

También nos dio consejos sobre la postura a la hora de dormir o descansar. Hizo una actividad en la que los niños y niñas tenían que identificar las posturas correctas e incorrectas. Me parece que nunca volveremos a dormir boca abajo porque ya sabemos que es muy malo para el cuello. ¡Recordad! Las mejores posturas para dormir son de lado o boca arriba con un cojín bajo las rodillas.

Finalmente nos enseñó un ejercicio de relajación que podemos hacer antes de dormir, así como otras recomendaciones que nos ayuden a descansar por las noches.

Como recuerdo, Adolfo obsequió a cada alumno/a con un pin con el logo de la Asociación Española de Fisioterapia, para que no olviden lo importante que es cuidarse y poder tener calidad de vida durante muchos años.

Los niños y niñas aprendieron mucho de este gran profesional, que, además de tener muchos conocimientos, encajó perfectamente con todos nosotros. Desde aquí le damos las gracias a Adolfo y esperamos que vuelva a visitarnos muy pronto.

20 de noviembre, un día muy especial

El Día Universal del Niño, que se celebra todos los años el 20 de noviembre, es un día dedicado a todos los niños y niñas del mundo.

Es un día de celebración por los avances conseguidos, pero sobre todo es un día para llamar la atención sobre la situación de los niños más desfavorecidos, dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar a las personas de la importancia de trabajar día a día por su bienestar y desarrollo.   

En la clase de valores hemos estado trabajando sobre este tema y los alumnos y alumnas tienen la tarea de ilustrar los 10 derechos fundamentales de los niños y las niñas:

1. Derecho a jugar.
2. Derecho a la alimentación.
3. Derecho a tener un hogar.
4. Derecho a la salud.
5. Derecho a la educación.
6. Derecho a la vida y a tener una familia.
7. Derecho a tener nacionalidad.
8. Derecho a la igualdad.
9. Derecho a opinar.
10. Derecho a no trabajar.

Todos estos derechos aparecen explicados en el siguiente enlace: 10 derechos fundamentales de los niños y niñas. 

Próximamente subiré fotos de las mejores ilustraciones. 

Algo se está cocinando en 3ºA...

Estamos preparando algo, ¿qué será? Aquí os dejamos una pista.

Health is important

Desde Natural Science estamos trabajando los hábitos de vida saludable. En clase hemos trabajado a través de juegos y de presentaciones power point, ya que la información del libro no se ajustaba a nuestras necesidades. Para que los niños y niñas puedan estudiar y repasar en casa esta parte del tema, dejo aquí las presentaciones de clase para que se puedan ver y descargar.

Healthy habits

Health problems

Día Internacional del Flamenco

El próximo día 16 de noviembre celebramos el Día Internacional del Flamenco. Todos los niños y niñas van a realizar diversas actividades relacionadas con esta parte tan importante de nuestro patrimonio cultural. Para poder llevarlas a cabo, es necesario realizar alguna investigación, por lo que esta entrada está destinada a proporcionar enlaces web en los que encontrar la información que necesiten.

Los niños y niñas de valores van a investigar acerca del arte del flamenco, qué es, dónde y cuándo nace, personajes importantes... Serán ellos los encargados de dar a conocer esta información al resto de sus compañeros y compañeras.

Información sobre el flamenco

Información sobre el flamenco II

Información sobre el flamenco III

Información sobre el flamenco IV

Información sobre el flamenco V

Por otro lado, toda la clase investigará acerca de un personaje muy importante relacionado con el flamenco: Joaquín el de la Paula. Como pequeña introducción podéis ver el siguiente vídeo:

Joaquín el de la Paula I

Joaquín el de la Paula II

Joaquín el de la Paula III

Cómics de Halloween de 3ºA

Desde 3º hemos querido exprimir al máximo la festividad de Halloween y hemos trabajado un texto tan cercano al alumnado como es el cómic. 

La actividad ha durado varios días. En primer lugar, se dio una breve explicación sobre lo que es un cómic, así como qué elementos lo componen. A continuación, leímos un cómic en clase con temática de Halloween. LLegados a este punto, era el momento de que los niños y niñas desarrollaran su creatividad, así que se pusieron a desarrollar su propio cómic de Halloween de seis viñetas. Empezaron escribiéndolo en un borrador y, una vez corregido, lo plasmaron en la plantilla final tamaño A3.

El resultado ha sido bastante bueno, si bien quedan aspectos que tenemos que mejorar, pero nos pareció una actividad interesante que engloba una fiesta muy apreciada por los niños y niñas y que, al mismo tiempo, nos permite desarrollar contenidos recogidos en el Proyecto de Competencia Comunicativa.